今日的學校除了知識外，還能提供什麼無法被取代的價值？答案或許存在人與人之間的交流、環境的陪伴關係。致力於學校設計、校園美感空間改造的「學美．美學」7.0 將設計視角從學生教室延伸至教師辦公室、幼兒園與心理輔導空間，今年完成13 所學校的改造案例，從1.0開始算起已累計超過百間，也曾獲得全球指標設計媒體《Wallpaper》的肯定。
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學美第7年，已完成143個案例
由教育部主辦、台灣設計研究院執行的「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，自 108 年啟動以來，已協助全臺 143 所學校媒合設計單位改善學習環境。今年更首度將「教師辦公空間」及「幼兒園」納入改造範圍，辦公空間承載備課、交流、共同討論與學生輔導等多元需求，對幼兒而言，環境則是認識世界的重要起點，以下13個全台最美校園改造案例一次整理！
01 新竹縣竹東國中 
新竹縣竹東國中曾透過「學美．美學」計畫改造走廊與戶外空間。此次重點為「表演藝術教育空間」，將改造由室外延伸至室內，透過折疊窗、整合式收納牆、多層次照明與彈性設備，打破傳統教室限制，讓空間串連教室、走廊與戶外場域，形塑練習場與表演舞台合一的空間。
02 宜蘭縣深溝國小附設幼兒園
深溝國小附設幼兒園以主題教學為核心，此次改造聚焦幼幼班教室，以「故事，故事屋」為概念，規劃閱讀、建構、美勞、表演及扮演等學習區，並整合入口、換鞋與收納機能。透過弧形櫃體、柔和色彩與溫暖材質，營造安全舒適的探索環境，陪伴孩子在日常中自在學習、發揮想像。
03 宜蘭縣東光國中
東光國中教師辦公室由21位教師共同使用，原有空間機能混雜，辦公、共備、親師晤談與公共事務彼此交疊。此次以「劇場後台」為概念，重新梳理動線與機能，規劃個人辦公、共備討論、親師晤談及公共交流等區域，並透過模組化家具、整合式收納與照明改善，提升空間彈性。
04 高雄市三民高級 家事商業職業學校
三民家商長期深耕體育教育，體育教師肩負教學、訓練、生活輔導與運動防護等多重任務。此次將閒置合作社改造為教師辦公室，依需求規劃公共交流、專注辦公與輔導支持區，並透過活動簾幕、多功能家具及整合式收納，靈活回應共備討論、學生談話與臨時照護等情境。
05 嘉義市蘭潭國中
蘭潭國中長期深耕美術教育，近年更透過 STEAM 課程培養學生的創意思考與問題解決能力。此次將閒置教室改造為創作交流場域，以「思想與美感的碰撞與流動」為概念，運用活動式隔間、移動展示架與彈性家具，靈活回應創作、討論與成果展示需求，完美結合專業照明與常設展區。
06國立新竹特殊教育學校
國立新竹特教學校重視學生的生活能力與實作培養，將健康照護教室作為連結課堂與未來生活的重要場域。設計團隊以「生活練習圈」為概念，串連講課、病床實作、洗手與備餐區，整合教學設備及分類收納，讓講解、示範與操作順暢銜接。搭配清楚動線、色彩標示與明亮溫暖的環境，提升教學安全與使用效率，陪伴學生在反覆練習中累積生活能力，學會照顧自己，也照顧他人。
07 雲林縣西螺國中
西螺國中希望打造讓學生安心傾訴的空間，回應個別諮商、團體輔導與教師討論等多元需求。設計團隊以「光」為概念，在僅22坪的空間中，透過彈性隔間整合2間個別諮商室及團體輔導區，並以入口光廊、柔和照明與完善隔音，營造安定自在的氛圍。搭配白板、大螢幕與沙遊收納等機能，讓空間靈活切換，成為校園中支持學生、陪伴成長的安心角落。
08臺北市南門國中
南門國中將原多媒體教室改造為輔導諮商空間，回應個別諮商、團體輔導與學生等候等需求。設計團隊以城門象徵的守護與包容為靈感，打造「南喃心語」，透過圓拱造型、微傾假牆與退縮入口，引導學生從校園日常逐步沉澱心情。搭配活動拉門、吸音設計、自然採光與赤陶紅棕、燕麥色調，彈性與溫度的心理支持場域，陪伴學生安放情緒、自在表達。
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09新北市板橋高中
板橋高中將原多元選修、補救教學與會議空間，轉化為支持社會情緒學習（SEL）的場域。設計團隊以「耕心光廊」為概念，規劃情緒角、療癒角、多功能活動區與教材收納區，並透過柔和光線、溫潤色彩、木質地坪與彈性家具，營造自在氛圍。搭配可移動桌椅、活動屏風與觸控設備，靈活回應分組討論、交流分享與自我沉澱等需求。
10 國立臺北科技大學附屬
桃園農工高級中等學校
北科附工的園藝與木工課程重視實作、工具管理與團隊合作。此次改造導入可移動工作桌、開放式工具牆及標示收納系統，讓空間靈活回應講授、分組操作與成果展示等需求，並整合講臺與收納平台，串聯室內教室、洗滌區及戶外實作場域。設計以溫室為靈感，結合自然色彩與質感材質，打造兼具效率與彈性的實作環境，陪伴學生在操作與協作中累積專業能力。
11臺北市溪山實驗國小
溪山實小以自然與食育串連土地、生活及共學經驗。此次將原有教室改造為食育基地，整合沿牆收納與戶外清洗機能，搭配6座可移動操作台，靈活支援料理示範、分組實作與共食交流。設計保留原有木作桁架，並以山巒、溪流為靈感，邀請孩子透過牆繪工作坊共同描繪四季地景，讓自然環境、食育課程與學生創作交織，打造兼具實作、交流與共創的共享學習場域。
12新北市豐珠中學
豐珠中學陪伴女孩重新建立安全感，學習與自己及他人相處。將制式教室改造為可彈性切換的學習場域，透過可移動桌椅、整合式收納與開放採光，支援分組、討論及發表。教室一隅以圓弧地坪與活動簾幕打造晤談陪伴區，兼作交流小舞台；樓梯轉角則設置具隱私的公共電話區，讓女孩在獨處與共處之間，依自己的步調停留、探索與成長。
13 高雄市龍華國小
龍華國小鼓勵學生從真實環境出發，透過觀察、提問與實驗探索自然。設計團隊以學習迴路 LOOP 為概念，將觀察、探索、分析、操作與反思融入空間規劃，配置實驗操作區，整合器材收納、教師備課與成果展示機能，並導入安全耐用的實驗家具與電源系統。搭配彈性配置與低彩度環境，支援分組實驗、跨域教學及交流分享，讓學生在動手實作中培養好奇心、思辨力與問題解決能力。
2026年最美校園「學美．美學7.0」常見問與答
Q1：「學美 CONNECTING」展覽在哪裡？需要購票或預約嗎？
A：「學美 CONNECTING」年度成果展於2026年11月10日至2027年2月14日，在台北松山文創園區台灣設計館03展間展出，免費開放參觀，不需購票。開放時間為週二至週日10:00至18:00，週一及農曆春節期間休館。建議參觀前先確認台灣設計館最新公告，避免遇到特殊休館或活動異動。
Q2：如何前往松山文創園區台灣設計館？附近有停車場嗎？
A：搭乘台北捷運可於板南線國父紀念館站下車，從5號出口步行約10分鐘抵達；也可搭乘捷運松山新店線至市政府站，再步行前往。自行開車可利用松山文創園區周邊停車場及鄰近收費停車場，假日人潮較多，建議優先搭乘大眾運輸工具。
Q3：「學美．美學7.0」有哪些值得關注的校園設計案例？
A：本屆13所學校的改造涵蓋教師辦公、幼兒教育、心理輔導及跨域學習等面向。值得關注的包括三民家商將閒置合作社改造成體育教師辦公室、深溝國小附設幼兒園以故事屋概念打造探索空間，以及西螺國中重新規劃輔導諮商室。溪山實驗國小則將食育課程與在地地景結合，呈現校園設計如何延伸至生活教育。
Q4：「學美．美學」計畫是什麼？過去有哪些校園改造成果？
A：「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」由教育部主辦、台灣設計研究院執行，自2019年啟動，透過設計團隊與學校跨域合作，改善校園空間及學習環境。計畫不只著重硬體翻新，也從師生實際需求出發，重新思考教學、交流與生活機能。2026年7.0年度成果以13所學校為案例，呈現個體與群體、學習與生活、環境與設計三大面向。
Q5：《從樹成林：始於校園角落的一場運動》一書哪裡可以閱讀或購買？
A：《從樹成林：始於校園角落的一場運動｜學習的現場》是「學美．美學」推出的校園美感系列專書首冊，記錄七年來校園改造後的教學實踐，包括學生如何參與空間共創、教師如何發展新課程，以及學校如何重新連結地方與社區。目前提供免費電子書閱覽，實體書則可於三民書局、五南文化廣場及國家書店松江門市尋找。
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